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十年后,我在學生畢業聚會上想到這些……值得每位為師者品讀

發布時間:?2019-08-30 15:46:56??作者:劉芬


  “班主任”是一份有溫度的工作,在可為之處當大有作為,在不可為之處需言行謹慎。今天這篇文章是一名班主任在參加學生畢業十年聚會后對自己班主任工作的所思所想,相信能對同為班主任的你有所觸動。

  作為班主任,我受邀參加第一屆學生畢業十年后的聚會。

  在聚會上見到久違的學生,不由驚嘆于他們的變化:曾經惹人心憂的“小土豆”們如今都已經長大成人,女孩們漂亮端莊,男孩們紳士穩重。如果不是有機會見到十年后的他們,我可能很難真切地體會到“成長”這個詞的含義;我對他們的印象也會被定格在十年前,再提起他們時,可能依然會為他們身上的“問題”與“刺頭”困擾。然而這一次聚會卻帶給我意外的觸動,以及隨之而來的成長。

  聚會中,有一個環節是每個人講述自己的成長故事。其中有三個同學的故事讓我深深地感動,陷入沉思之中。

  第一個講述的男孩叫文賢,他分享的是沉寂的中學階段自己的一些感觸。讀書時,他成績并不出眾,是個沉靜的男孩,協助我組織早讀和收發作業。他說回首過去十年的經歷,覺得中學階段最重要的有兩件事:一是要看好自己,二是要建立自己的自信心。中學階段是青春叛逆期,很多人,尤其是男孩,會為了叛逆而叛逆,容易受周圍的影響變得隨波逐流,很不明智。這時候最應該問一問到底什么對自己最重要,在這個階段要有自己的堅持,不能讓自己在盲目中變壞。提到自信心,他說,在學校里每個人的自信心都很脆弱,很容易被一紙成績碾碎,所以更要努力去發現自己擅長的事,不斷地鼓勵自己,有了信心才有勁頭去做事,才能把事情做好。

  他發現自己擅長與人溝通交流,能夠和各種年齡與身份的人迅速地建立比較熟絡的關系。從職業學校畢業后,他進入了一家當地有名的糕點店實習,實習期未滿就被破格提拔為店長。在后來的工作和學習中,他又因自己善于溝通而獲得了進入更好的平臺工作的機會。講述故事的他自信、從容、專注,再也不是十年前那個羞澀的小男孩了。

  我從他的講述中捕捉到了一個閃亮的關鍵詞——“建立自信”。這何嘗不是老師應該守護住的孩子身上的珍寶,它太過脆弱,容易遺失。

  讓我感觸至深的第二個故事與一個叫小詩的女孩有關。她畢業后從事一份平面設計的工作,給我們分享了自己選擇這一職業的緣由。原來,讀書時,一次學?;顒痈靼嗉壭枰谱髡掌瑝?,她耗費了好多個晚上,利用P圖軟件,為班里同學制作了一些非常精美的照片海報。我看到后,贊揚了她的作品,告訴她也許以后她可以嘗試去學平面設計。初中畢業以后,以她的成績只能讀當地的一所職業學校,她真的選擇了平面設計專業。她說,如果沒有老師的提醒,那時年幼的自己根本不知道還有這樣的專業存在,要謝謝老師;現在她非常喜歡自己的工作。

  小詩的講述,讓我感動許久,并不是因為她時隔十年的感謝,而是感慨于一個人在什么樣的機緣下可以尋得和發現自己所熱愛的事業。老師不經意間的一句話可能會影響一個孩子重要的抉擇和人生走向。這也提醒我,作為老師要善于發現普通孩子的不凡之處,真誠地鼓勵他/她,有為孩子創設美好“未來可能性”的智慧和目光。

  還有一個叫啟華的男孩,看到久別的老師和同學后,有點羞愧地說,很擔心老師會再提起讀書時他經常欠交作業的事……讀書時,他是一個徹頭徹尾的“問題學生”,上課基本上都是在睡夢中度過;即便把他叫醒,他也會很快再次趴下,因為根本聽不懂課堂上老師究竟在講什么。終于挨到畢業后,他在一所學校里選擇了護理按摩專業,他動手能力很強,覺得這個專業很適合自己。因為喜歡,畢業后又選擇了繼續拜師求學。如今,他在當地的一所醫院里工作,服務患者,培訓學徒。

  他說,在培訓學徒的過程中,也會遇到很多不認真學習的人,他就經常給他們講道理,一遍遍地操作演示給他們看,甚至把自己的成長故事講給他們聽。他說,要感謝老師當年對他不厭其煩地教導,“不放棄”“不嫌棄”他,所以自己也會如此對待學徒。如今的他勤懇、踏實、上進、認真生活?;叵氘斈?,看著睡夢中的他,自己的滿懷擔憂真像杞人憂天的笑話。如果“不放棄”,成長終會到來。

  這三個故事的主人公都不是學校教育評價體系中的佼佼者,甚至在某個階段,都是讓人憂心的“問題學生”。然而每個孩子都會成長起來,成長為我們無法想象的樣子。這就是成長的魔力。

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