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善用工具書應成學生自覺習慣

發布時間:?2019-08-21 09:50:15??作者:劉芬


日前,有媒體以《互聯網時代是否還需要查詞典》為題,拋出“雖然辭書需要互聯網,但互聯網需要辭書嗎?”這樣一個問題——“當《現代漢語詞典》APP即將上線的消息傳來,沒有人感到驚喜,倒是有人覺得它數字化的步子有些慢。如今,網上有那么多的詞典、百科,習慣于網絡檢索的人們對于紙本辭書甚至已經有些陌生了”。

互聯網是否需要辭書,是一個見仁見智的問題,但不管時代如何發展,如何幫助學生習慣使用、會用和善用詞典、辭書等工具書,始終是教師需要關注的問題。換而言之,詞典的數字化是好事還是壞事,并不重要。站在歷史的角度,詞典從無到有,其介質隨著科技發展而不斷升級,是時代發展的一種必然。紙質版也好,數字版也好,兩者本質上并不矛盾。

對于中小學生來說,一方面要了解不同介質詞典的特點,如數字版更新及時、使用方便、內容豐富、形式多樣,但紙質版也有好處,那就是內容經過層層把關,較為權威,且沒有網絡環境的要求;另一方面要對各種詞典有正確認識,善于運用詞典等工具書來解決學習過程中遇到的問題?,F實生活中,不少學生有自己的電子設備,遇到學習問題時,習慣于上網查找答案。但學生們求助網絡,并不是求助于《現代漢語詞典》APP這樣的權威知識來源,而是借助互聯網搜索引擎。殊不知,許多搜索引擎給出的查找結果是不可靠的,由于缺乏眾多專家和權威部門的把關,內容可能訛誤百出。

實際上,如何使用詞典,在一些地方中小學并未給予足夠的重視,由此給學生帶來不少“后患”。這就需要教師在日常教學過程中重視學生使用工具書的問題,指導學生意識到科學使用包括詞典在內的工具書的重要性,正確看待紙質版工具書與數字化工具書之間的關系,即兩者互補而不是互斥,應該堅持適用的原則,在不同情況下善于使用不同介質的工具書。在使用數字化工具書時,教師最好有針對性地幫助學生掌握快速查找信息的方法,熟悉一些具有權威性和可靠性的信源。相對而言,教師給學生做示范,或者師生一起合作探究,能更快提升學生活學活用工具書的能力。

引導學生正確使用工具書,養成遇到不懂或叫不準的字詞時隨手查詢的習慣,看似很麻煩,其實對學生學習意識的培養和未來工作非常有幫助。另外,還需達成的一個共識是,進入互聯網時代,查詞典依然是一種必要的學習能力或學習方式,特別是在當下紛繁蕪雜的信息環境中,從小養成勤用、善用工具書的習慣,有助于學生形成明辨是非的能力,打下扎實的語文基礎,練就過硬的語文童子功,逐漸擁有一定的自主學習能力,最終成為信息時代具有自主意識的合格學習者。

(作者系山東省滕州市張汪鎮任莊小學教師)

《中國教育報》2019年08月21日第2版 

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